В 1802 было создано первое в истории Российской империи Министерство народного просвещения. Согласно реформе образования, школьная система строилась по принципу преемственности и включала в себя четыре ступени: приходские училища с годовым сроком обучения (начальная школа), двухклассные уездные училища, четырехклассные гимназии, университеты. Положительным моментом реформирования образования являлся рост светских школ, увеличение количества высших учебных заведений. Наряду с университетами, в Российской империи были созданы специальные высшие школы (Московское коммерческое училище, Институт путей сообщения), а также ряд учебных заведений исключительно для дворян (Царскосельский и Демидовский лицеи).
Являясь сторонником развития образования, Н.П. Румянцев поддерживал положительные изменения, которые происходили в Российской империи в этой области в начале XIX в. Он считал, что многие мерзости современной ему жизни — от дикости и непросвещенности народа [1, с. 223], поэтому среди многочисленных начинаний графа не последнее место занимали образовательные проекты.
Одним из таких проектов стала попытка создания в Гомеле дворянского училища или лицея. Первоначально планировалось открыть в Белице, уездном центре, расположенном в трех километрах от Гомеля, обыкновенное уездное училище.
Разговоры о его устройстве велись еще в 1788 г. Однако из-за отсутствия денежных средств училище открыто не было [2, с. 27]. К этому вопросу вернулись в 1813 г., а через год у гомельского дворянства созрела идея открыть не обыкновенное уездное училище, а дворянское, по образцу Царскосельского лицея [3, л. 1]. В лице Н.П. Румянцева жители Гомеля нашли не только сторонника идеи, но и активную финансовую поддержку. Николай Петрович обязался выстроить на свои средства каменное здание, отпустить материал для строительства учительского дома и ежегодно выделять на содержание лицея 4 тысячи рублей [3, л. 12].
Под руководством архитектора И. Дьячкова в 1818 г. было перестроено здание, располагавшееся в живописном месте, на берегу реки Сож. Начались отделочные работы.
На ежегодное содержание лицея требовалось не менее 12 тысяч рублей. Кроме суммы в 4 тысячи рублей, вносимой Николаем Петровичем, 1 тысячу рублей ежегодно обязался жертвовать католический митрополит С.И. Богуш-Сестренцевич (одно время он был настоятелем Гомельского костела), 3850 рублей – помещики Белицкого уезда, остальное – поступления из казны, в том числе и проценты от суммы, начисляемой на открытие Белицкого обыкновенного училища [3, л. 20]. «На обучение благородного юношества» завещала также 6 тысяч рублей помещица Халецкая [3, л. 13]. Планировалось ежегодно собирать 12 226 рублей. Как свидетельствуют документы, «хотя сия сумма и полагалась быть в сборе ежегодно», точно исполнить это не удалось. Деньги из казны выделены не были, и к 1821 г. энтузиазм гомельских дворян иссяк. Здание, предназначавшееся для лицея, одно время планировалось передать духовному училищу [3, л. 19], в начале 30-х гг. оно было приспособлено под жилье офицеров, а при И.Ф. Паскевиче перестроено под помещение для сахарного завода.
Более успешным оказался другой проект Н.П. Румянцева, претворенный в жизнь в Гомеле и распространившийся отсюда по всей России. В начале XIX в. в Англии и Америке широкое распространение получили ланкастерские школы, названные так по имени Иосифа Ланкастера, впервые внедрившего метод взаимного обучения. Суть этого метода заключалась в том, что более подготовленные ученики под руководством учителя обучали слабых товарищей. Заинтересовавшись этой образовательной системой, Н.П. Румянцев обратился к секретарю русского посольства в Англии барону Штрандмдану с просьбой найти молодого педагога для основания подобной школы в Гомеле.
Летом 1817 г. в гомельское поместье графа прибыл Джеймс Герд. Как любое новое дело, создание ланкастерской школы на первоначальном этапе не обошлось без трудностей. Два года длился подготовительный период. Джеймс Герд изучал русский язык и готовил прописи для будущих учеников. Управляющий гомельским имением А. Дерябин на его жалобы откровенно отвечал, что не может собрать и четверти детей, необходимых для открытия школы. «Как вы знаете, — сказал он, — Гомель населен почти одними евреями, и не для них граф хочет завести школу, а для своих крестьян, которые живут на таком расстоянии в различных деревнях, что их детей решительно нельзя собрать в одно место».
«Однажды, — рассказывает Герд, — мне пришла в голову блестящая мысль: я сидел пред своим домом и читал, когда ко мне пришли двое детей. Я спросил у них, отчего они просят милостыню, и они ответили, что были сиротами и не имели возможности добывать себе иначе кусок хлеба. Это навело меня на мысль, что было бы хорошо уговорить графа устроить для брошенных детей убежище, в котором учили бы их читать и писать, а также необходимым ремеслам. Я знал по рассказам, что граф был очень расчетлив на мелочи, но выказывал великодушие в крупных патриотических делах. Генерал Дерябин передал графу мой проект, и, к величайшему моему удовольствию, он одобрил мой план» [4, с. 321].
Пока по специально созданному Джоном Кларком проекту строилось здание ланкастерской школы, ученики разместились во флигеле пустующего графского дома. В одной половине флигеля «при большом доме» — 50 учеников, в другой — учителя. В ноябре 1819 г. состоялось открытие школы. В письме Николаю Петровичу А. Дерябин уверял, что «мальчики принимаются за учение с величайшею охотою» [5, л. 9].
Учебный день в ланкастерской школе начинался в половине шестого с утренней молитвы, затем — завтрак и учебные занятия, длившиеся до 11 часов. В 12 часов — обед. С 11 до 12 и с 12 до 13 часов — время для игры. С 13 до 16 часов — занятие выбранным по желанию ремеслом. Ученики школы осваивали плотницкое, столярное, кузнечное, слесарное, портняжное, сапожное ремесла, валяние войлоков и витье канатов. Послеполуденное время было отведено для чтения. Уже обученные грамоте мальчики читали вслух Катехизис и «особенно нравственные изречения из священного писания» [5, л. 10].
Школа просуществовала недолго и была закрьгта после смерти Н.П. Румянцева. Вступивший во владение имением брат канцлера Сергей Петрович Румянцев пытался организовать в выстроенном для ланкастерской школы здании ткацкую фабрику. В 30-е гг. XIX в. здесь расположился военный госпиталь, затем военные казармы инженерного ведомства.
Таким образом, с именем Николая Петровича Румянцева связана первая попытка создания светской школы в Гомеле. Судьба образовательных проектов оказалась менее успешной. После смерти Николая Петровича не оказалось человека, который смог бы продолжить начатое им дело. Не получили они и государственной поддержки. К 20-м гг. XIX в. ход реформирования системы образования был приостановлен. В 1817 г. Министерство просвещения было преобразовано в Министерство народного просвещения и духовных дел, т.е. в ведомство, занимавшееся делами всех религиозных вероисповеданий на территории России и образованием. Императорский манифест определял цель этого объединения: «…дабы христианское благочестие было всегда основанием истинного просвещения».
Литература
- Морозов В.Ф. Гомель классический. Эпоха. Меценаты. Архитектура. – Мн., 1997.
- Виноградов Л. Гомель. Его прошлое и настоящее. 1142 – 1900 г. М.. 1900.
- Национальный исторический архив Беларуси. Ф. 3014, оп. 1, д. 39.
- Исторический вестник. Октябрь 1903 г.
- НИАБ. Ф. 3014, оп. 1,д. 43.
- История СССР. – М. 1987.
Автор: А.В. Кузьмич
Источник: Н.П. Румянцев и его эпоха в контексте славянской культуры: материалы Международной научно-практической конференции (Гомель. 12–13 мая 2004 г.). / ГГУ им. Ф. Скорины. – Гомель, 2004. – 216 с.