Научно-педагогическая и творческая интеллигенция белорусско-российского пограничья в 1920-1930-е годы: гендерно-этнокультурный аспект

0
96
Научно-педагогическая и творческая интеллигенция белорусско-российского пограничья

Историко-сравнительное исследование обозначенной темы позво­ляет адекватно показать изменения в составе указанных групп интелли­генции, выявить белорусскую специфику. В любом обществе лица, об­ладающие более высоким уровнем образования, осуществляют функ­ции его духовно-культурного обслуживания и научно-технического развития. Количественная и качественная характеристика этого слоя позволяет видеть возможности и способности выполнять свойственные ему функции. Данное историко-сравнительное исследование имеет большую научную актуальность, т. к. позволяет оценить смысл и зна­чение происходящих событий в общественно-политической и духовной жизни белорусского общества в сложные, противоречивые и трагиче­ские 1920 — 1930-е годы. Анализ монографий и статей показал, что обозначенная тема в компаративистском плане не исследовалась. Не стала она предметом специального исследования и в недавно вышед­ших коллективных работах, посвященных истории белорусской госу­дарственности XX века, в шеститомной истории Беларуси. Предыду­щие изучения национально-культурных проблем не могло дать сравни­тельных и адекватных оценок, т. к. многие документы были засекрече­ны и недоступны для исследователей. Опубликованные данные перепи­си 1939 г. об уровне образования населения СССР и союзных респуб­лик, не отражают реальной картины, т. к. нет сведений по-городскому и сельскому населению, по национальностям [5, с.50-52]. Выявленные архивные материалы позволяют по-новому и с высокой степенью адек­ватности показать изменения в составе указанных групп интеллигенции соседних пограничных областей. Это позволяет более аргументировано показать белорусскую специфику. Мы учитываем, что рассматривае­мые процессы в составе интеллигенции проходили в условиях политики белорусизации, которая, на наш взгляд, официально не прекращалась и в 1930-е годы, т.к. решалась задача коренизации — подготовка нацио­нальных кадров. Это, на наш взгляд, было главная задача национальной политики исследуемого периода (таблицы составлены и проценты под­считаны автором).

Адекватная оценка социума Беларуси межвоенного периода не­возможна без количественной и качественной социокультурной харак­теристики титульного этноса и значительных национальных групп в со­ставе населения республики. Исследование региональных, националь­ных, половозрастных особенностей, урбанизационного процесса позво­ляет установить изменения в этносоциокультурном облике полиэтнич­ного населения БССР конца 1930-х годов, произошедших в результате форсированной советской модернизации всех сфер жизни общества. Это был важный этап в формировании социальной конструкции совет­ского общества, изучать которую следует, переходя от политического к онтологическому уровню научного осмысления данной проблемы.

Перепись 1926 г. зафиксировала в БССР 355 чел. (311 муж. и 44 жен.) научно-педагогических работников, из которых белорусы состав­ляли 38,6 %, русские — 35,8, евреи — 15,8, поляки — 2,8 и прочие — 7,0%. Среди литераторов, редакторов и журналистов соответственно — 142 (138 муж. и 4 жен.), 38,7%, 11,3, 43,0, 4,2 и 6,8%. Работников искусства было 794 чел. (600 муж. и 194 жен.) и 26,4%, 39,2, 26,6, 2,5 и 5,3%. [4, с. 120, 123]. В 1926 г. только у белорусов среди учителей оказалось мень­ше женщин, чем мужчин. В БССР у евреев, русских и поляков женщин учителей было в 1,7 — 1,8 раза больше, чем мужчин [2, с. 9-10]. Русские абсолютно преобладали среди населения Западной области и их доля в интеллигенции составляла большинство [3, с. 120, 123].

Таблица 1 [10, л. 4, 8; 14, л. 6, 10; 1, л. 4, 9; 6, л. 4, 9; 9, л. 4, 9] весь­ма наглядно отражает количественные и гендерные показатели в соста­ве научно-педагогической и творческой интеллигенции, достигнутые к концу 1930-х годов в белорусско-российском пограничье. Гендерные приоритеты очевидны. Абсолютное большинство составляли учитель­ские кадры. Среди них большинство было женщин, а абсолютное большинство женщин было среди работников библиотек.

Таблица — 1 Численность научно-педагогической и творческой интеллигенции в 1939 г.

Занятия Город Село Всего % Жен.
Муж. Жен. Муж. Жен. Муж. Всего Муж. Жен. Всего

Витебская область

Науч. работ., профессора, препода­ватели 153 74 227 9 3 12 162 77 239 32,2
Учителя 1117 1932 3049 3089 3037 6126 4206 4969 9175 54,2
Писатели, журналисты* 147 18 165 25 3 28 172 21 193 10,9
Библиотекари** 27 258 285 17 63 80 44 321 365 87,9
Работники ис­кусства 353 123 476 25 5 30 378 128 506 25,3
Актеры, режис­серы 140 78 218 3 2 5 143 80 223 35,9
Музыканты, дирижеры 119 26 145 13 2 15 132 28 160 17,5
Художники, скульп-ры 74 7 81 9 1 10 83 8 91 8,8

Гомельская область

Науч. работ., профессора преподава­тели 114 27 141 3 4 7 117 31 148 20,9
Учителя 857 1430 2287 2326 1771 4097 3183 3201 6384 50,1
Писатели, журналисты* 114 23 137 19 1 20 133 24 157 15,3
Библиотекари** 20 223 243 8 22 30 28 245 273 89,7
Работники ис­кусства 206 71 277 15 2 17 221 73 294 24,8
Актеры, режис­серы 62 46 108 5 2 7 67 48 115 41,7
Музыканты,

дирижеры

66 17 83 4 4 70 17 87 19,5
Художники, скульп-ры 68 2 70 6 6 74 2 76 2,6

Могилевская область

Науч. работ., профессора, препода­ватели 129 50 179 6 4 10 135 54 189 28,6
Учителя 1081 1842 2923 3956 3044 700077000 5037 4886 9923 49,2
Писатели, журналисты* 171 24 195 29 1 30 200 25 225 11,1
Библиотекари** 27 226 253 16 32 48 43 258 301 85,7
Работники искусства 202 68 270 6 1 7 208 69 277 24,9
Актеры, режис­серы 64 40 104 1 1 2 65 41 106 38,7
Музыканты,

дирижеры

76 16 92 3 3 79 16 95 16,8
Художники, скульп-ры 50 5 55 2 2 52 5 57 8,8

Орловская область

Науч. работ., профессора, препода­ватели 225 92 317 35 21 56 260 113 373 30,3
Учителя 2347 4364 6711 7753 9520 17273 10100 13884 23984 57,9
Писатели, журналисты* 260 38 298 116 11 127 376 49 425 17,7
Библиотекари** 67 643 710 106 245 351 173 888 1061 83,7
Работники ис­кусства 598 238 836 73 7 80 671 245 916 26,7
Актеры, режис­серы 211 138 349 13 7 20 224 145 369 39,3
Музыканты, дирижеры 205 53 253 36 36 241 53 294 18,0
Художники, скульпторы 151 7 158 22 22 173 7 180 3,9

Смоленская область

Науч. работ.,профессора, препода­ватели 264 122 386 20 15 35 284 137 421 32,5
Учителя 1696 3056 4752 7157 7978 15135 8853 11034 19887 55,5
Писатели, журналисты* 204 32 236 85 7 92 289 39 328 11,9
Библиотекари** 48 494 542 111 224 335 159 718 877 81,9
Работники ис­кусства 599 190 789 789 8 73 664 198 862 23,0
Актеры, режиссеры 202 115 317 317 5 21 218 120 338 35,5
Музыканты, дирижеры 250 40 290 290 1 29 278 41 319 12,9
Художники, скульпры 128 13 141 141 2 21 147 15 162 9,5

Примечание: *) — включены и редакторы; **) — включены и заведующие библиотеками.

Закрепление рабочих и крестьян за техникумами и вузами, выделе­ние десятков миллионов рублей стипендий на их подготовку, не решало кадровые проблемы [7, л. 265]. В середине 1930-х годов были проведе­ны коренные преобразования системы высшего образования в СССР. Совершенствовалась система среднего образования. Однако уровень образования, особенно титульных этносов, оставался еще низким.

В 1939 г. из 1 000 чел. среднее (абсолютно преобладало) и высшее в Витебской области имели 85,4 (белорусы — 62,6), Гомельской — 84,9 (58,3), Могилевской — 76,5 (56,3), Орловской — 57,6 (русские — 52,9), Смоленской — 63,7 (57,8) [10, л. 4, 8; 14, л. 6, 10; 1, л. 4, 9; 6, л. 4, 9; 9, л. 4, 9]. Часть белорусской интеллигенции и титульного этноса были ори­ентированы на русский язык и русскую культуру и получали образова­ние в РСФСР и часто оставались там, на постоянное жительство, а рус­ские специалисты (научно-педагогические, инженеры, медицинские работники и др.) приглашались в БССР, о чем автор уже писал.

Таблица — 2 Белорусы в составе научно-педагогической и творческой интеллигенции* в 1939 г. (%)

Занятия Витебская Гомельская Могилевская
Научные работники, профессора, преподава­тели 36,4 46,6 42,3
Учителя 79,1 76,3 82,8
Библиотекари 50,7 38,5 51,8
Зав. ДК, клубами, избы-читальни 82,9 83,1 86,6
Писатели, журналисты 61,7 51,0 56,9
Всего работников искусства 31,8 25,9 24,9
Актеры и режиссеры 27,8 13,0 17,9
Музыканты, дирижеры 30,0 21,8 18,9
Художники, скульпторы 41,8 44,7 43,9


Примечание:
*) — по российским областям данные о национальном составе не выявлены.

Из таблицы 2 [1, л. 38; 6, л. 36; 9, л. 41] видно, что в БССР к концу 1930-х годов из титульного этноса были сформированы только учи­тельские кадры, абсолютное большинство которых работало в началь­ных школах. В какой-то мере в число культурно-педагогической интел­лигенции можно отнести и работников домов культуры, клубов, изб-читален, т.к. они несли культуру и образование в массы. Эти работники в абсолютном большинстве состояли из белорусов. В целом, следует отметить, что национальная научно-педагогическая и творческая ин­теллигенция только вступала в стадию формирования.

На динамику численности и национального состава различных со­циальных групп населения БССР и других республик СССР в межвоен­ный период определенное влияние оказали миграционные процессы, вызванные модернизацией различных отраслей народного хозяйства, научно-культурным сотрудничеством. Это приводило к перемещению не только кадров, занятых в производственной сфере, но и представите­лей научной и творческой интеллигенции. Анализ рассекреченных дан­ных о населении, прибывшем и убывшем за 1935-1938 гг. позволил ус­тановить, что между БССР и Западной областью, а затем после введе­ния в пограничье областного деления, между соседними российскими и всеми белорусскими областями доля лиц, сменивших место жительства, составляла примерно 3 -4% с обеих сторон от общего числа всех мигра­ционных перемещений населения. Более половины из них были жите­лями городов [13, лл. 1-43]. Абсолютное большинство русских в соста­ве населения соседних российских областей 97,3% и 96,6 % [10, л. 6; 14, л. 8] дает основание считать, что и в составе научно-педагогической и творческой интеллигенции их тоже было абсолютное большинство. Мы полагаем, что в составе этой группы интеллигенции соседних россий­ских областей были и этнические белорусы. В конце 1930-х годов при приеме в партию стали больше внимание уделять служащим и интелли­генции. Так, по данным на 1 января 1939 г. в составе Орловской партийной организации 470 белорусов, а Смоленской — 602. От всей чис­ленности коммунистов они составляли соответственно 2,0% и 3,7% и были на третье месте после русских и евреев [12, лл. 65-об, 78-об; Д. 314, лл. 144-об, 150-об]. В общей численности всего населения Орлов­ской области они составляли 0,34%, в Смоленской области — 0,63 % и были на четвертом месте после украинцев [10, 317, л. 6; 14, л. 8].

Данные таблицы 3 [10, л. 26; 14, л. 30; 6, лл. 26-27; 9, лл. 31-32] свидетельствуют, что практически не было существенной разницы в уровне образования научно-педагогической и творческой интеллиген­ции сравниваемых областей. Кроме научных работников и преподава­телей вузов большинство имели среднее образование. Однако этот дос­тигнутый уровень, есть основание считать, еще не соответствовал по­требностям научной и культурно-образовательной сферам. Следует отметить, что средним образованием считалось и семилетнее образова­ние, т.е. школьное. Определенная часть лиц имела такое образование и даже ниже его, что видно из таблицы 3. У отдельных работников биб­лиотек (особенно в сельской местности), у отдельных работников ис­кусств до 30% образование было ниже среднего.

Таблица — 3 Уровень образования научно-педагогической и творческой интеллигенции в 1939 г.

Занятие Гомельская область Орловская область
Всего Высшее Среднее Всего Высшее Среднее
Научные работни­ки, профессора, преподаватели 117 73,5 17,9 260 78,5 20,4
31 67,7 32,3 113 51,3 45,1
Учителя 3 183 20,0 77,1 10 100 14,8 81,1
3 201 14,8 83,5 13 884 8,7 88,4
Библиотекари 28 3,4 67,9 173 0,6 63,0
245 0,4 80,4 888 2,1 67,9
Писатели, журна­листы, редакторы 133 3,0 85,7 376 4,5 70,5
24 25,0 66,7 49 6,1 73,5
Работники искусства 221 3,6 55,2 671 4,8 55,3
73 4,1 68,5 245 2,9 69,0
Актеры и режиссеры 67 4,5 68,7 224 8,9 71,4
48 4,2 68,8 145 2,8 77,9
Музыканты, ди­рижеры 70 4,3 34,3 241 0,8 34,4
17 5,9 82,4 53 1,9 88,7
Художники, скульпторы 74 2,7 67,6 173 4,6 67,6
2 100,0 7 14,3 57,1
Занятие Могилевская область Смоленская область
Всего Высшее Среднее Всего Высшее Среднее
Научные работни­ки, профессора, преподаватели 135 94,8 5,2 284 78,2 20,4
54 72,2 25,9 137 66,4 29,9
Учителя 5037 15,7 82,7 8853 13,1 83,6
4886 11,5 86,1 11034 8,6 89,1
Библиотекари 43 7,0 74,4 159 3,8 57,2
258 1,9 78,3 718 1,8 76,3
Писатели, журна­листы 200 8,0 63,0 289 2,8 74,7
25 12,0 72,0 39 7,7 82,1
Работники искусства 208 28,9 50,5 664 3,8 55,3
69 4,3 60,9 198 3,0 73,2
Актеры и режиссеры 65 7,8 60,0 218 3,2 73,4
41 7,3 82,9 120 1,7 80,8
Музыканты, дирижеры 71 1,4 35,2 278 3,2 38,1
16 31,2 41 7,3 82,9
Художники, скульпторы 52 71,2 147 5,4 66,8
5 40,0 15 6,7 66,7

Примечание: *) — в числителе — данные о мужчинах, в знаменателе — о женщинах.

В таблице 3 впервые представлены данные об интеллигенции по гендерному признаку и уровню образования. Рост уровня образования женщин способствовал вовлечению их в научную и культурную сферы. Однако их доля в интеллектуальном слое оставалась незначительной, а по некоторым профессиям была в разы меньше численности мужчин. Женщины имели более низкую грамотность и образовательный уро­вень. Еще трудно преодолевались стереотипы о роли и месте женщин в интеллектуальной сфере деятельности.

Анализ возрастного состава указанных в таблице 3 категорий ин­теллигенции показал, что абсолютное большинство из них были в воз­расте до 40 лет. В сопоставляемых областях среди художников и скульпторов таких было 65-76%, среди научных работников и профес­сорско-преподавательского состава — 70-75%, а у остальных группах еще выше — 80-85% [10, л. 26; 14, л. 30; 6, лл. 26-27; 9, лл. 31-32]. Сле­довательно, все они прошли обучение в советских школах, средних и высших учебных заведениях.

Несмотря на осуществление политики коренизации удельный вес белорусов среди интеллигенции был ниже, чем русских в её составе в российских областях. В БССР, титульный этнос имел самый низкий уровень образования. Высокий удельный вес нетитульных этносов (ев­реев, русских, поляков) создавал своеобразную конкуренцию в среде интеллигенции. У евреев был высокий уровень образования, традици­онное стремление к творческой деятельности, что предопределило мас­совое их вхождение в интеллектуальную сферу. К концу 1930-х годов доля евреев среди научных работников БССР выросла до 33%, среди художников и скульпторов достигла 47%, а среди режиссеров и актеров — до 25% [8, с. 175, 187].

Разные существуют оценки в качестве подготовки различных кад­ров в межвоенный период. На наш взгляд, это были значительные ре­зультаты культурной революции в формировании национальных кадров советской интеллигенции, которая внесла огромный вклад в культур­ную, научную и духовную сферу своих регионов и общества в целом. Институтами социального контроля ломались культурные традиции и гендерный статус в системе подготовки кадров. Для БССР это был ре­волюционный прорыв в деле формирования национальной интеллиген­ции. При этом интересы других национальностей, вносивших вклад в национально-культурное строительство БССР, не были ущемлены. В составе всего населения БССР интеллигенция составляла 0,6%, а бело­русов была еще меньше, хотя роль интеллигенции в развитии самосоз­нания и культуры народа значительно больше, чем её доля в составе населения. Формирование национальной интеллигенции происходило на основе советской общей и политической культуры как некоего дос­таточно цельного социокультурного феномена. БССР была включена в этот процесс, который позитивно повлиял на историческую судьбу бе­лорусского народа и его государственность.

Даже такой краткий анализ оригинальных источников позволяет считать, что в 1920-1930-е годы произошли значительные количест­венные и качественные изменения в составе населения белорусско­российском пограничье, вызванные экономическими, социально­политическими и демографическими процессами. Прирост всего насе­ления наблюдался только в белорусских областях. Они были и наиболее полиэтничными. Проводимая в СССР национальная политика привела к положительным социокультурным изменениям, как среди титульных этносов, так и среди национальных меньшинств. По уровню грамотно­сти и образования последние даже превосходили первых. В рассматри­ваемый период партийно-советский аппарат, работники науки, образо­вания, культуры не только играли важную роль в этнокультурных про­цессах, но и сами они были затронуты этими процессами. Особенно это касается БССР. В условиях белорусизации титульный этнос, хотя и стал более мобильным, однако недостаточно высокий образовательный уро­вень белорусов еще сдерживал их общественно-политическую, профес­сиональную, научную и культурную активность по сравнению с ти­тульным этносом соседнего российского региона. В целом ряде выделенных группах интеллигенции удельный вес белорусов в их составе был ниже, чем русских в составе этих групп, в своих областях.

Литература:

  1. Витебская область. Всесоюзная перепись населения 1939 года / Российский государственный архив экономики (РГАЭ). — Фонд1562. — Оп. 336 — Д. 375.
  2. Всесоюзная перепись населения 1926 г. — Т. Х. — М.: ЦСУ СССР, 1928. — 289с.
  3. Всесоюзная перепись населения 1926 г. — Т. XIX, М.: ЦСУ СССР, 1929. — 651с.
  4. Всесоюзная перепись населения 1926 г. — Т. XXVII, М.: ЦСУ СССР, 1928. — 159 с.
  5. Всесоюзная перепись населения 1939 года: Основные итоги / Под ред. Ю.А. Полякова. — М.: Наука, 1992. — 256 с.
  6. Гомельская область / РГАЭ/ — Фонд 1562. — Оп. 336. — Д. 376.
  7. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ). Фонд. 1235. — Оп. 29. — Д. 4.
  8. Константинов, В. Еврейское население бывшего СССР в XX веке (социально-демографический анализ) / В. Константинов. — Иеруса­лим, 2007. — 307 с.
  9. Могилевская область / РГАЭ / — Фонд 1562. — Оп. 336. — Д. 379.
  10. Орловская область / РГАЭ / — Фонд 1562. — Оп. 336. — Д. 317.
  11. Российский государственный архив социально-политической истории (РГАСПИ). — Фонд 17, Оп. 7. Д. 314.
  12. РГАСПИ. — Фонд 17. — Оп. 7. Д. 370.
  13. РГАЭ. — Фонд 1562. — Оп. 20. — Д. 143.
  14. Смоленская область / РГАЭ / — Фонд 1562. — Оп. 336. — Д. 325.

Автор: М.И. Старовойтов
Источник: Региональные аспекты современных историко-правовых, филолого-­культурологических, психолого-педагогических, естественнонаучных и экономических исследований: Сборник материалов международной научно-практической конференции, посвященной 85-летию Брянского государственного университета им. акад. И.Г. Петровского и 20-летию филиала университета в г. Новозыбкове. г. Новозыбков, Брянская обл., 15-16 октября 2015 г.: В 2-х ч. Ч.2. / Ред. кол.: В.В. Мищенко, В.Н. Пустовойтов, С.Н. Стародубец. — Брянск: Изд. БГУ, 2015. — С. 115-124.